江蘇省文聯(lián)主席顧浩稱(chēng)，“近年來(lái)，江蘇高考作文一直在文體上要求‘除詩(shī)歌外”，這是一種極不正常的現(xiàn)象”。由于高考作文“詩(shī)歌除外”，中學(xué)作文課程幾乎從不涉獵詩(shī)歌。而南京師范大學(xué)文學(xué)院鐘陵教授表示不許寫(xiě)詩(shī)歌的問(wèn)題在于怕“閱卷難”。（相關(guān)報(bào)道見(jiàn)今日本報(bào)10版）
高考作文排斥詩(shī)歌是一種“極不正常的現(xiàn)象”，縱然高考作文不排斥詩(shī)歌，就能“正?！绷藛?？
自古以來(lái)，詩(shī)歌都是一種極其浪漫的文學(xué)語(yǔ)言，蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)造性思維和個(gè)性特征。相對(duì)于議論文等“規(guī)范”文體而言，詩(shī)歌的評(píng)價(jià)尺度不好掌握，這就給閱卷帶來(lái)很大的難度和工作量。這，不是教育管理者懶惰不懶惰的問(wèn)題，而是在現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制下，高考必須要通過(guò)剛性的評(píng)價(jià)方法來(lái)維持最大的公平——這就意味著，多維而浪漫的詩(shī)歌，在這樣的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則下無(wú)從判定優(yōu)劣。而縱然是解決了考評(píng)的問(wèn)題，在日常的教育訓(xùn)練中也增強(qiáng)了詩(shī)歌的份額——但在應(yīng)試和高考的壓力下，詩(shī)歌也會(huì)成為一種框架性的文本工具，一種為了考試而訓(xùn)練的教育內(nèi)容，按部就班規(guī)范進(jìn)行——這與詩(shī)歌的“浪漫”和“自由”特征，本身就是沖突和矛盾的。
詩(shī)歌的本質(zhì)是純粹的情感，是充滿(mǎn)激情的力量。只有等到詩(shī)歌真正找回了對(duì)生活的疼痛感，對(duì)生命的使命感，詩(shī)歌才有可能真正走出冬季的蕭索。至于高考對(duì)詩(shī)歌開(kāi)禁，需要改變的是高考的內(nèi)容，而不是詩(shī)歌。
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