大學(xué)開(kāi)設(shè)“爬樹(shù)課”， 有點(diǎn)姍姍來(lái)遲

果不出所料，正如該校于7年前率先在體育選修課中開(kāi)設(shè)高爾夫球課一樣，由于在大學(xué)開(kāi)設(shè)爬樹(shù)課，屬?lài)?guó)內(nèi)第一個(gè)吃螃蟹者，此消息一出，即成為網(wǎng)上熱議的話(huà)題。我不知道一些網(wǎng)友反對(duì)在大學(xué)開(kāi)設(shè)爬樹(shù)課的真正動(dòng)機(jī)是什么，但之于筆者，如果真如廈門(mén)大學(xué)體育教學(xué)部所透露，“該項(xiàng)課程擬于今年新學(xué)期推出”，我以為不僅可以有，甚至我認(rèn)為未免有點(diǎn)跚跚來(lái)遲。

之所以說(shuō)可以有，蓋因除了多年前，美國(guó)康奈爾大學(xué)戶(hù)外體育部就給學(xué)生提供爬樹(shù)課程。也就是說(shuō)開(kāi)設(shè)爬樹(shù)課并非廈大所首創(chuàng)。關(guān)鍵是廈門(mén)大學(xué)開(kāi)設(shè)爬樹(shù)課旨在教會(huì)學(xué)生一些特殊逃生技能。而這點(diǎn)不正是時(shí)下國(guó)人所憂(yōu)心腫腫的么？且不說(shuō)，爬樹(shù)具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)人體的潛能量、建立自信心、減壓，爬樹(shù)過(guò)程，是親近大自然、了解每一棵樹(shù)獨(dú)特生命的過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生更高尚的情操等。有此諸多好處，何開(kāi)而不為呢？

至于說(shuō)有點(diǎn)跚跚來(lái)遲。我記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍林斯基曾主張，每個(gè)學(xué)生在童年時(shí)代就應(yīng)該“敢爬樹(shù)頂，敢在夜晚走進(jìn)森林去尋覓一定粗細(xì)的木棍或某個(gè)同伴旅行時(shí)失落的指南針，敢在暴風(fēng)雨中護(hù)送無(wú)能為力的小孩回家”。而列寧在波羅寧村流亡時(shí)，曾經(jīng)有意選擇一條最險(xiǎn)絕的山路登山，他這樣回答向?qū)У脑?xún)問(wèn)，說(shuō)“朋友，我們每日每時(shí)，都必須注意培養(yǎng)自己的意志，任何時(shí)候，任何地方?！庇纱?，本來(lái)從小學(xué)起就應(yīng)該注重的爬樹(shù)之類(lèi)的“壯膽教育”，卻推遲到大學(xué)才蹣跚起步，不是顯得跚跚來(lái)遲嗎？而本來(lái)是我們于每日每時(shí)，在任何時(shí)候，任何地方都必須注意培養(yǎng)自己的勇敢、大膽、無(wú)畏的意志品質(zhì)，有人卻一味地埋怨教育引導(dǎo)不力，豈不顯得“一葉障目”甚至荒唐透頂？

誠(chéng)然，勇敢、大膽、無(wú)畏，這些意志品質(zhì)的培訓(xùn)，總是蘊(yùn)含著風(fēng)險(xiǎn)的，一旦被引入歪道，后果勢(shì)必很糟，但正如走路都難免被汽車(chē)撞倒，又何必因噎廢食呢？何況，在走正路的孩子身上會(huì)成為無(wú)堅(jiān)不摧的鋼刀、鋼槍?zhuān)梢越柚朔W(xué)問(wèn)道路上每一座堡壘，或者借助它掘開(kāi)任何用困難澆鑄的障礙。

寫(xiě)到此，突然想到英國(guó)有一首兒童詩(shī)《出去吧》：出去吧/在四處刮起大風(fēng)的時(shí)候/讓它徹里徹外把你折騰個(gè)夠/出去吧/哪怕是外面陰雨連綿/也不要坐在火爐邊一再留戀//出去吧/趁鵝毛大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)/同它作一番勇猛的較量。詩(shī)雖然寫(xiě)于冬天，其主旨卻顯然是適應(yīng)一年四季的。雖然是寫(xiě)給兒童的，但無(wú)疑值得我們的教育工作者和溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)以及只顧埋頭攻讀的大學(xué)生們細(xì)細(xì)品味。（王志順）