備受關注的南科大于本月2日在深圳揭牌成立。在成立大會暨2012年開學典禮上，南科大校長朱清時表示，改革創(chuàng)新是南科大的立校之本，在未來的發(fā)展道路上，將繼續(xù)推進各項創(chuàng)新，完成南科大作為國家高教綜合改革試驗校的重大使命。

自2007年5月啟動籌建，歷經(jīng)5年，而今南科大的正式揭牌不僅與一所學校有關。一流研究型大學、自主辦學、去行政化……從籌建之日起，南科大的符號意義就非常鮮明，在眾所周知的高校改革困局中，人們把南科大看做有無突圍希望的標志。

背負著這種符號意義，如今南科大的正式成立被輿論解讀為中國高校改革邁出了實質步伐，當屬順理成章。公眾渴望南科大的成立傳遞出高教改革堅定不移的信息，更愿意從南科大的成立中觀察中國高等教育的愿景。

歷史或將證明，9月2日是中國當代教育史需要銘刻的日子。這一天，屬于南科大，屬于朱清時和他的同仁，也屬于一切關心和支持高教改革乃至中國教育前途的人們。

五年的時間里，太多的勞苦，太多的波折，換來今天的瓜熟蒂落，南科大人盡可喜極而泣，盡情品嘗豐收的甜美，對社會而言，卻不能不對南科大成長的艱辛稍有遺忘。因為艱辛里反映的正是中國高教改革的復雜性和艱巨性，這種復雜性和艱巨性未必會因南科大的成立而煙消云散，也只有對這種復雜性和艱巨性有深刻的理解，才足以保證未來的高教改革之路趨近平坦。

眾所周知，雖然落戶于作為改革開放前沿的深圳，寄寓著深圳人于經(jīng)濟飛躍后教育起飛的夢想，深圳乃至廣東為南科大也給予了巨大的支持，但在探索高教改革的路途上，南科大遠非一帆風順。

無論是遲遲不能獲得“籌建”的資格，還是一度傳言其未獲招生資質，無論是公開選擇兩名正局級副校長，還是后來籌備團隊中三位香港教授離開以及一名學生退學，都集中反映了南科大作為新生事物與生俱來的爭議性。而爭議性的由來，也許源于傳統(tǒng)觀念的牽絆，或因既定利益格局的束縛，更可能是對改革方向的遲疑不決。

很多時候，大事當頭時的遲疑不決就像孔子所稱的“臨事而懼”、“好謀而成”，并非無法理解。南科大的異軍突起，不僅關乎教育，對政府、社會、大學這三方能否建立一種新型的關系也具有重大意義。關系既如此重大，相關部門擔心改革失敗的后果，出之以審慎自在情理之中。

然而改革需要審慎，卻不能坐待時機遲遲其行甚至停滯不前或者拉車后退。朱清時從來不缺改革的勇氣，“大家都發(fā)現(xiàn)這列火車開錯了方向，可是沒有人敢往下跳”，這句著名的比喻中透露了其義無反顧的決心。但在一個目標遠大牽涉眾多的宏偉計劃中，勇氣不可或缺，卻不能一舉定局。五年的時間對朱清時及南科大人的煎熬只有他們自己能夠體會，而可貴者在于，無論遭遇多少掣肘，前路看似多么迷茫，他們從未放棄和各方對話、互動的機會，從未在改革之路上表現(xiàn)些許的動搖?；颖憩F(xiàn)的是智慧，拒絕動搖表現(xiàn)的是難得的堅忍。對謀大事者而言，這種智慧和堅忍或許比單純的勇氣更為重要。

南科大人的智慧和堅忍取得了良好的回報。在最困難的時候，在公眾對南科大的前景紛紛表示悲觀之際，教育部仍然表示，對南科大在教改方面的探索持支持態(tài)度。正是依賴這種經(jīng)由各方互動所達成的共識，盡管一路風雨，南科大走到了今天。

南科大既已成立，未來何去何從萬眾矚目。南科大招收的首批188名新生近日正式步入課堂，據(jù)媒體報道，這批學生是通過高考成績占60%、自主能力測試占30%、平時成績占10%的“631”式考核方式給“領”進校門的，這是目前“全國獨一無二的綜合評價模式”。盡管獲得了如此之高的評價，但公眾相信，這對以改革創(chuàng)新為本的南科大來說還只是牛刀小試。

在改革之路上邁進的南科大的前途可以期待，中國高等教育的前途可以期待。