2015新學(xué)年首周，天津大學(xué)學(xué)生們拿到手的選課手冊(cè)中赫然列著一門(mén)《戀愛(ài)學(xué)理論與實(shí)踐》課程。開(kāi)課單位是校團(tuán)委，兩個(gè)學(xué)分，將于寒假過(guò)后的下學(xué)期開(kāi)課，累計(jì)32個(gè)學(xué)時(shí)。實(shí)踐部分是包括社交禮儀培訓(xùn)與戀愛(ài)沙龍實(shí)踐，使同學(xué)們“學(xué)以致用”，提高語(yǔ)言表達(dá)能力與待人接物的能力，同時(shí)，“將課程里面習(xí)得的知識(shí)學(xué)以致用，交到了一個(gè)好的對(duì)象，可以酌情給滿分。當(dāng)然，前提是課程的內(nèi)容一定需要好好修完?！保?月20日中青在線）

在中國(guó)校園，似乎“戀愛(ài)”就是禁忌。自上學(xué)以來(lái)，父母管、老師查，唯恐學(xué)生早戀。當(dāng)然，大學(xué)戀愛(ài)已經(jīng)不算是早戀，但長(zhǎng)期以來(lái)嚴(yán)格的“防早戀”管理，卻極容易導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生兩個(gè)極端：盲目戀愛(ài)或者不會(huì)與異性相處。

如今，“戀愛(ài)”作為一門(mén)課程提上了高?！罢n程表”， 這無(wú)疑是一件“令人振奮”的消息，這不僅是對(duì)中國(guó)式教育的突破，更是提高了高校學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力與待人接物的能力。既提升了大學(xué)生的交際能力，又獲得了心儀對(duì)象，不得不說(shuō)是一舉兩得、一箭雙雕。難怪網(wǎng)友直呼“得課如此，復(fù)何求哉”。然而，“戀愛(ài)課”既應(yīng)看“重”，也應(yīng)看“輕”。

一方面，作為一項(xiàng)新的突破，應(yīng)看“重”戀愛(ài)課的實(shí)際意義。作為一種新的嘗試，應(yīng)仔細(xì)研究“戀愛(ài)課”的教學(xué)方式，注重實(shí)際意義，保證課程可以達(dá)到預(yù)期的效果，如此，才能體現(xiàn)選修課的輔助指導(dǎo)作用，才能促進(jìn)高校學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，才能有利于“戀愛(ài)課”在其他高校的推行。其中，理論與實(shí)踐相結(jié)合、給大家提供一個(gè)交流平臺(tái)，而不是采用“授課”的方式，這都是一種好的嘗試。

另一方面，也應(yīng)看“輕”戀愛(ài)課。不應(yīng)本末倒置，把“交到了一個(gè)好對(duì)象”作為唯一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。畢竟，感情之事，不能僅靠技巧，更要靠真心。若因“交到了好對(duì)象”而給“滿分”，難免會(huì)把學(xué)生帶入誤區(qū)。畢竟，“戀愛(ài)只有當(dāng)它是自由自在時(shí)，才會(huì)葉茂花繁”，若給戀愛(ài)帶上“修學(xué)分”的枷鎖，難免淪為“犧牲品”。這不僅失去了戀愛(ài)課的本來(lái)意義，反而成為戀愛(ài)路上的“絆腳石”。

正確看待“戀愛(ài)課”，把它看作一個(gè)平臺(tái)，一種方式，甚至是一位“導(dǎo)師”，而不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一份模版，甚至是一把“枷鎖”。指導(dǎo)大學(xué)生待人接物，甚至找到一份好的愛(ài)情，但也不可盲目依賴，畢竟，沒(méi)有一份愛(ài)情，是通過(guò)技巧得來(lái)的。