據(jù)媒體報道，成都市錦江區(qū)進行體育教育改革，為20所試點中小學的學生每天開設(shè)一節(jié)體育課。此外還出臺規(guī)定，對學生體質(zhì)健康水平持續(xù)三年下降的學校，在教育工作評估中實行“一票否決”。

體育課在中小學是一個有些尷尬的存在：如果評選學生最喜歡的課程，體育課一定名列前茅；而要說最容易被占用的課程，也非體育課莫屬。記得我的中小學歲月，體育課雖然名義上是一周兩節(jié)，但每到臨近考試或升學，體育老師總會十分“自覺”地把講臺讓給語文、數(shù)學、英語等主科老師。“不幸的人有著相似的不幸”，相信全國各地的過來人都懂的，體育課頻頻被占的不爽心情，那是一樣一樣的。幾十年過去了，素質(zhì)教育的口號已經(jīng)喊了不知多少遍，這一情況卻似乎并沒有好轉(zhuǎn)。眼下很多學校除了依然“保不住”體育課之外，連很多以“素質(zhì)教育”之名開出來的活動課、大課間，都從體育鍛煉時間變成了默認的“加班補課”時間。想上個體育課而已，這要求很過分嗎？怎么就這么難！

我一向反對將體育課視為“副科”，在打基礎(chǔ)的義務(wù)教育階段本來也不該有主科副科之分。而體育鍛煉對學生的成長，無疑是不可或缺的。

首先，體育鍛煉是身體健康的前提。從歷年學生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果來看，學生的身體素質(zhì)不容樂觀。生活條件越來越好了，學生的運動能力反而下降了。比如在江蘇，2015年體測結(jié)果顯示，初中男生的引體向上和立定跳遠成績都出現(xiàn)了下降。在廣州，2014年就有政協(xié)委員憂心忡忡地提出，廣州中小學生體質(zhì)健康水平多年來持續(xù)下滑：據(jù)廣州市中小學衛(wèi)生保健所相關(guān)負責人介紹，根據(jù)1985年至2010年間共6次的學生體質(zhì)與健康調(diào)研，廣州市中小學生超重和肥胖檢出率大幅度增加、城鄉(xiāng)學生立定跳遠和長跑成績?nèi)€下降、力量耐力素質(zhì)下降。保住學校體育課，就是保住了學生的身體健康，這一點應(yīng)該成為教育部門、學校和家長的共識。其次，時下學生近視率居高不下，體育鍛煉恰恰是最好的緩解方式。中山大學中山眼科中心的研究顯示，學校每天增加40分鐘的課外運動，能降低學生近視累積發(fā)生率9.1%。身邊那些“小眼鏡”，也許就是體育鍛煉不足惹的禍。再次，體育活動還能鍛煉孩子的團隊精神、克服挫折的毅力，對學生的心理健康大有裨益。

其實，這些道理學校不是不懂，只不過是在應(yīng)試教育的壓力下，體育課成為一塊人人覬覦的“唐僧肉”，各門主科都想咬一口。像成都錦江區(qū)這樣，真正把體育課看成是一門重要課程的地方還是太少。實際上，國家已出臺相關(guān)規(guī)定，嚴禁中小學削減、擠占體育課時間，對學生體質(zhì)健康水平持續(xù)三年下降的地區(qū)和學校，在教育工作評估中實行“一票否決”，教育部還將約談有關(guān)主管負責人。這些手段，必須積極用起來。只有來點硬的，才能真正保住體育課，還孩子一個全面發(fā)展、健康快樂的童年。