近日，臺灣美女作家林奕含自殺身亡，讓青少年的性教育問題再次被輿論搬上臺面。在廈門，校園內的性健康教育雖不再是少兒不宜的話題，但其受重視的程度與其重要性二者之間的地位仍極不對稱。（5月9日 海峽導報）

雖然，廈門各中小學校對性健康教育有所涉獵，但“涉獵”只是膚淺的嘗試，并沒有深入地展開教學，也沒有形成全面系統(tǒng)的性健康教育體制。“羞答答”的性教學顯然是不夠的，也是一個巨大的教育漏洞，導致一些青少年通過其他渠道獲得性知識，“自學”結果堪憂。青少年“自學成材”，是性教育缺位的體現。

性健康教育是一項重要的教學內容，隨著中、小學生的發(fā)育成長，增強性教育專業(yè)知識，對青少年樹立正確的性觀念、性道德意義重大。

現在的許多學校，并沒有意識到這些。一味地追求分數，忽視了學生的身體健康教育，導致一些學生因為生理知識匱乏對性充滿好奇，甚至做出自殘自傷的行為。性教育的缺失，使青少年缺乏自我保護意識，也給不法分子提供了可乘之機，導致性侵、猥褻等事件發(fā)生。補上性健康教育課，迫在眉睫。

筆者認為，性教育走進課堂，首先要建立性健康教育機制。對性健康教育的時間、方式進行明確規(guī)定，制定嚴格標準和制度，編寫科學統(tǒng)一的性教育教材，加強師資培養(yǎng)，做好準備工作。

另一方面，相關部門也需扭轉思想、創(chuàng)新工作方法，將性健康教育納入教學考核，建立懲罰機制，對忽視性教育課的行為進行懲處。如此，才能確保性健康教育落到實處、成為教育常態(tài)，為青少年的健康成長提供基礎。